2022年2月23日下午，职业教育教师学院在东校区一教209讲学厅举办第12期“教育名家讲坛”，厦门大学教育研究院院长别敦荣教授应邀做题为“高职院校的发展前景与战略”的学术报告。戴青云校长、职业教育教师学院院长邓文新教授出席了本期讲座。讲座由副院长刘海兰教授主持，我校教育硕士、本科生及教师等100多人到场聆听。

别敦荣教授

别敦荣教授主要围绕“高职院校和高职教育发展的形势、前景和战略”三个问题同大家进行了交流探讨。

首先，别教授就高职教育目前的发展形势，指出高职院校建设与一流大学建设相比差距较大。据统计，2020年我国的高等教育毛入学率为54.4%，已处于高等教育有计划的初级阶段（65%以上到80%为中级阶段，80%以上为高级阶段）。他根据我国人口统计推断，再经过10年到2033年左右，我国高等教育的适龄人口将达到最高峰，包括高职教育在内的中国高等教育毛入学率会持续上升，届时我国高等教育将进入到中等发达程度。在未来十年，中国高等教育人口总规模还会增加1000万人左右，其中至少约800万人接受本科和高职教育，而高职院校的数量甚至有可能超过本科院校。所以，未来高职教育具有很大的发展空间。

其次，关于高职院校发展的前景问题，别教授提纲契领地列举了德、英、澳三国职业教育的发展历程，同时对我国高职院校的发展历史进行了全面地梳理。结合国内外的高职院校发展历史和现状，别教授指出中国高职院校未来的发展前景就是职业技术大学，即中国当前正在探索的职业本科的办学模式。他表示，如果这一条路走通了，我国的高职教育将整体性地跃升到一个新的发展阶段。如果职业技术大学未来发展的好，经过一个阶段的积累后就可能开办相应专业学位的研究生教育。他提出未来我国高等教育中的学术学位由普通大学负责，专业学位由职业技术大学负责，二者分工明确、各司其职的设想。他强调，从高等教育的发展前景和现有国家政策来看，这一条道路不仅可行，而且前途光明。

最后，针对高职院校面向未来的发展战略问题，别教授强调要高度关注高职院校发展的四个方面。第一，高职院校不仅要有技术教育功能，能培养职业从业人员，而且还要努力加强学科建设，以发展学术力量提升专业的办学水平；第二，办职业技术大学要走向更高层次的教育阶段，要创新教学模式，尤其要掌握教育学习困难学生的理论、方法和策略；第三，高职院校的办学模式需适应社会对于高技能人才的要求；第四，高职院校要打造校企合作的校园文化，把企业的各种生产管理及活动选择性地移植到学校中，让学生置身于浓厚的生产及相应的企业生活的环境之中，这样亲近企业的办学才能真正感染和陶冶学生。

讲座现场

在交流互动环节，别敦荣教授对师生们提出的一些疑问和想法，认真聆听并细致地一一做了回答，现场师生纷纷表示对于高职教育的发展前景明确了方向、增强了信心。最后，刘海兰副院长做了总结发言，感谢别教授为我们带来的精彩讲座。

别教授对高职教育发展前景高屋建瓴的认识和求真务实的战略定位，不仅为在座师生带来了一场学术思想盛宴，同时也为我校坚定不移走“技术+师范”的特色发展道路指明了方向，有利于我们凝心聚力、逐光前行。

专家简介：别敦荣，厦门大学教育研究院教授、院长、博士生导师。兼任教育部本科教学评估专家委员会委员、全国教育专业学位研究生教学指导委员会委员、山东省高等教育专家咨询委员会委员、中国高教学会院校研究会副理事长、中国学位与研究生教育学会研究生教育专业委员会副理事长、中国教育发展战略学会高等教育专业委员会副理事长、中国高教学会常务理事等。长期参与教育部高等教育政策咨询研究，主持国家级、省部级课题多项，曾主持40余所大学战略与规划的编制；曾赴法、美、日、加、俄等10多个国家和地区讲学、访学。曾受邀为北大、清华等200多所高校作学术报告。主要研究高等教育原理、大学战略与规划、大学教学与评估等，出版了《世界一流大学教育理念》《现代大学制度：原理与实践》《高等学校教学论》《大学教学原理与方法》等30余部著作，发表了300多篇学术论文。

（撰稿：侯佳慧  摄影：梁宇铭  审核：刘海兰）