2026年1月13日，第六届广东技术师范大学-华南师范大学-广州大学教育学原理专业教师学术沙龙在广东技术师范大学东校区成功举办。本届学术沙龙主题为“中国智慧与西方理性互构下的教育学原理守正创新”，聚焦于探究如何通过中西思想的深度互构，系统性地构建一种既植根本土文化特质、又具备国际学术对话能力的中国教育学原理自主知识体系。沙龙由广东技术师范大学教育科学学院主办，来自3所高校的20余位教师和博士生、硕士生参会。

一、开幕式

冯帮教授致辞

  开幕式上，广东技术师范大学教育科学学院副院长冯帮教授表示，本次沙龙的主题立意深远，回应的正是当下教育学原理研究中的重要命题。我们三所高校通过常态化、高质量的学术对话，既有助于推动青年学者成长，也有助于凝练具有中国特色、中国风格、中国气派的教育学原理研究范式。

二、主旨报告

苏启敏教授主持

  主旨报告由广州大学苏启敏教授主持。报告人分别是广东技术师范大学熊华军教授、华南师范大学刘磊明副教授。

熊华军教授作报告

  熊华军教授在“测量时代如何定义和实现‘好教育’？——对教育与自由关系的审思与重构”报告中指出，为了自由的“好教育”蕴含解放悖论，通过自由的“好教育”存在封闭风险，比斯塔将教育与自由的关系转向作为自由的“好教育”。进而主张通过构筑教育的自由时空来抵御工具理性的过度干预，守护学生的主体化生成，并提出作为自由的“好教育”的实践路径。

刘磊明副教授作报告

  刘磊明副教授以“西学东渐背景下我国学制改革启幕”为题，基于大量的史料考证指出，我国传统教学场域是专门非标准化的，学制的“古今有别”是“中西交流”的果实，破旧立新难和中西博弈大是学制改革的两大“拦路虎”。但“西学东渐”终究给中国学制改革带来助力“三宝”：即学校系统化思维、洋教习以及西学知识进课程。

三、青年教师报告

肖绍明教授主持

  青年教师报告由华南师范大学肖绍明教授主持。报告人分别是广州大学王天健博士、广州大学侯爽博士、广东技术师范大学戴唯信博士。

王天健博士作报告

  王天健博士在“特色、自主、原创与标识：论中国教育学概念体系的四维结构”报告中指出，学术界以“特色性概念”“自主性概念”“原创性概念”“标识性概念”定名的四类概念，各有其独特之“界”，这种“界”可从“维度”的视角来理解它们之间的异同，并提出四方面的理性警惕。

侯爽博士作报告

  侯爽博士在“数智时代儿童教育人学方法论的反思与重构”报告中，反思当前儿童教育因过度依赖或否定技术而陷入抽象的、预成的人性观，致思重构数智时代以关系为核心的儿童教育人学方法论，推进“更公平、更均衡、更协调、更全面、更创新、更优质、更可持续及更安全”的儿童教育变革。

戴唯信博士作报告

  戴唯信博士在“疼痛的道德意蕴及其教育路径——基于身体现象学视角”报告中，剖析了疼痛的身体现象学，认为疼痛作为强烈的否定性体验，是脆弱性的道德起点，强调其本身对“善”与“完好”渴望的道德意蕴，从而构建基于疼痛感知的德育路径。

四、互动交流

互动交流环节

  互动交流环节中，青年教师和研究生们针对教育与自由的关系、学制改革的现代价值以及疼痛教育的负面影响等问题与报告人交流，相应的报告人逐一作出回应，会场的学术研讨氛围浓郁。

五、闭幕式

刘录护副教授作总结发言及下届承办方致辞

  闭幕式上，华南师范大学刘录护副教授进行总结发言及下届承办方致辞，他指出本次沙龙围绕主题展开了深入研讨，学术感热烈。他建议适当增加互动交流环节的时长，并诚邀大家参加下届学术沙龙，共聚华南师范大学，共话学术。

撰稿：邵成智 审核：冯帮