各教学单位：
为适应新时代国家经济社会发展和行业企业新技术革命与产业变革对人才培养的新要求、新标准，进一步加强我校新工科、新文科、新师范建设，突出我校“技术+师范”人才培养特色，加强专业内涵建设，优化应用型人才培养体系，提升本科教育和人才培养质量，学校决定启动2023版本科专业人才培养方案及课程教学大纲修订工作，现将具体安排通知如下：
一、修订依据
贯彻落实《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》《大中小学国家安全教育指导纲要》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》等文件精神，对接“四新”建设、“六卓越”人才培养、广东省“新师范”建设和教育数字化等新要求，对标普通高等学校本科专业类教学质量国家标准、新一轮本科审核评估指标体系、工程教育认证和师范专业认证标准，贯彻“学生中心、产出导向、持续改进”人才培养体系理念，结合经济社会文化发展需求和学科专业发展趋势，全面优化课程体系，着力推进课程内容更新，进一步提高人才培养与社会经济发展和产业发展需求的契合度，提升人才培养质量。
二、修订范围
（一）人才培养方案修订范围
我校2023年拟招生的全部专业（含“卓越教师班”、“创新班”、“卓越工程师班”、“精英班”、“国际班”等所在的专业）。
（二）课程教学大纲修订范围
《广东技术师范大学2023版本科专业人才培养方案》中的开设的所有理论、实验、实践环节的课程。
三、修订要求
（一）人才培养方案修订要求
1.总体要求
（1）各专业须全面审视课程体系对培养目标和毕业要求的支撑度、专业课程设置与经济社会发展和学生发展需求的契合度，以区域经济社会发展和学生全面成长需求为导向，以学生发展为中心，优化课程设置，改革教学内容，突出专业特色，深入推进人才培养模式创新。
（2）2023版人才培养方案要注重学生全面发展、注重学生分类培养、注重学科课程交叉融合、注重理论实践结合、注重结构体系优化、注重质量提升，深化产教融合、协同育人，建立紧密对接产业链、服务创新链的专业课程体系，提高专业人才培养质量。
2.以OBE教育理念为指导,构建基于产出导向的人才培养体系，对接国家区域经济社会发展与行业需求。深入开展专业调研，认真分析经济社会发展需求和本专业学生就业行业及岗位面向，立足学校办学优势与特色，结合学校办学定位和人才培养总目标，依据工程教育认证、师范专业认证等文件要求和用人单位反馈，明确专业定位、毕业要求和专业培养目标。按照“学生中心、产出导向、持续改进”的原则，反向设计培养方案，确保形成毕业要求对培养目标、课程体系对毕业要求、课程教学对课程目标的三级合理支撑，明确每门课程在培养过程中所发挥的作用。
3.合理设置公共课、专业课、实践课等课程模块，进一步优化各模块课程学时、学分和教学内容。四年制本科应用型人才培养学分在满足国标要求的基础上，建议人文社科类专业一般不超过160学分，理工类专业一般不超过165学分，师范类专业一般不超过170学分。各专业需关注各学期学分分布均衡性，各类课程的学分比例要满足专业认证的要求。
4.强化创新能力和实践能力培养。进一步加大实践教学环节比重，优化实践教学体系，列入专业人才培养方案中的实践教学环节累计学分（学时），人文社会科学类专业一般不少于总学分20%，理工类专业一般不少于总学分的30%。师范类专业教育实践（含教育见习、教育研习、教育实习）累计不少于20周。各专业实践教学环节的具体学分比例应达到《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（2018版）的要求。
5.新版本科人才培养方案的课程结构与制定具体要求参照《广东技术师范大学2023版本科专业人才培养方案修订原则意见》（附件1）执行，各专业要系统梳理课程体系，全面优化课程设置，合理进行学时分配。各专业公共课的学时、学分参照《广东技术师范大学公共基础课课程一览表》（附件2）执行，公共基础课新编课程代码及开课学期后续发放。
（二）课程教学大纲修订要求
1.教学大纲的内容主要包括：课程基本信息，课程简介，课程目标，教学方法，教学内容及重难点，课程内容及安排，考核形式与成绩评定，课程教学资源以及其他必要的说明等内容。
2.教学大纲修订要紧扣新版本科人才培养方案，围绕高阶性、创新性和挑战度的“金课”要求，突出学习成果导向的OBE教育理念，落实以学生为中心的教学思想，切实落实课程思政建设的内容要求和方法要求。
3.教学大纲修订要吸纳各级教改项目、一流课程、课程思政示范课程等教学改革研究成果，认真总结反思用人单位、毕业生、校内外专家等对教学模式、教学内容和教学方法的意见和建议，进行优化完善。
4.教学大纲修订要落实课程思政、劳动教育、美育教育等改革要求，体现时代性。课程教学目标要呼应和支撑专业人才培养目标，以达成课程所适用专业毕业要求为原则，突出教学内容、教学方法、课程考核的创新。
5.教学大纲修订要突出课程教学的过程管理，把握课程评价的导向性，科学设计课程评价标准。在教学大纲中要明确课程目标达成的评价方式及评价标准，要求采用多元化过程考核，提高过程性考核比例。
四、工作程序及要求
（一）加强组织与领导，明确职责与分工
各教学单位要高度重视人才培养方案及课程教学大纲的制订工作，认真做好组织、协调工作，动员全体教师积极参与，广泛深入调研，在方案研究起草、论证审定等各环节要充分调研和广泛听取各方意见建议，全员参与人才培养方案及课程教学大纲的修订工作，避免闭门造车、照搬照用，切忌因人设课。各学院须成立以院长为组长，本单位分管教学副院长为副组长，系（教研室）主任、专业负责人等为主要成员的人才培养方案及课程教学大纲修订工作领导小组，负责领导、组织、协调本单位修订工作，并于3月15日前将《2023版本科专业人才培养方案及课程教学大纲修订工作领导小组成员名单》（附件3），提交至教学建设科，电子版发送至邮箱。
（二）按照工作进度安排，认真抓好各环节工作落实
各专业在广泛调查研究和征求意见和建议的基础上，完成《专业人才培养方案修订调研报告及情况记录表》（附件4）。根据修订要求、意见和调研情况等，认真细致开展修订工作，形成全新人才培养方案和课程教学大纲初稿。初稿经系部专业充分论证后，学院组织校内外专家等进行论证，经学院人才培养方案及教学大纲修订工作领导小组审核，提交学院本科教学指导委员会审议通过，学院邀请校外有关专家评审后，报送教务处进行格式审核。
（三）参照模板完成各专业人才培养方案和教学大纲修订
为便于教学管理，各专业原则上须采用学校提供的统一人才培养方案及课程教学大纲模板（附件5）进行修订工作。培养方案及课程教学大纲的编写力求文字清楚严谨，体例规范，意义明确扼要，术语及定义准确，避免似是而非、模棱两可；计量单位、标点符号要符合国家标准。凡编入2023版人才培养方案的课程，其课程代码应按照《广东技术师范大学新编课程代码说明》（附件6）中的要求及格式重新编写。
五、工作进度安排及其他说明
（一）修订人才培养方案及课程教学大纲是一项重要的教学基本建设工作，本次人才培养方案及课程教学大纲修订工作须各教学单位认真组织落实，并对修订后的人才培养方案级课程教学大纲进行严格审查，确保高质量高效率地完成此项重要工作。
（二）各教学单位应按照如下进度安排推进修订工作：
（三）各教学单位须于4月10日前，提交经本单位教学指导委员会审议通过并加盖公章的《专业人才培养方案修订调研报告及情况记录表》（附件4）报送教学建设科，电子版发送至邮箱。
（四）定稿的《2023版本科人才培养方案及课程教学大纲》（附件6）经学院教学指导委员会审议通过，主管教学副院长签字，加盖学院骑缝章，于6月20日前报送至教学建设科，电子版发送至邮箱。
工作联系人：张爽爽 办公地点：东校区行政楼206室。
联系电话：38265564。联系邮箱：gsjyk@gpnu.edu.cn。
附件：点击此链接查看附件（内网查看）
1.广东技术师范大学2023版本科专业人才培养方案修订原则意见
2.广东技术师范大学公共基础课程一览表
3.2023版本科专业人才培养方案及课程教学大纲修订工作领导小组成员名单
4.专业人才培养方案修订调研报告及情况记录表（模板）
5.2023版本科专业人才培养方案及课程教学大纲（模板）
6.广东技术师范大学新编课程代码说明
7.教育部普通高等学校本科专业目录、本科专业类教学质量国家标准文件
广东技术师范大学教务处
2023年3月7日
