2014-2017年获华南师范大学教育学博士学位。

1.吴世勇.王承绪学术思想研究[M].广州：广东省高等教育出版社，2018.

2.陈伟，郑文，吴世勇.王承绪学术文集[M].广州：广东省高等教育出版社，2018.

3.陈伟，郑文，吴世勇.王承绪学术研究文集[M].广州：广东省高等教育出版社，2018.

4.陈伟，李娅玲，何东，左彦鹏，吴世勇.粤港澳大湾区职业教育协同发展论稿[M].广州：广东教育出版社，2024.

5.熊建文，张臣，吴世勇，等.中小学劳动教育[M]. 北京：高等教育出版社，2022.

1. Xia, Q., Pang, C. M., Zeng, W. Y., Li, Q. J., Wu, S. Y.*, & Xiao, X. M. (2025). Burnout among VET pathway university students: The role of academic stress and school-life satisfaction. BMC Public Health, 25(1), 1467. https://doi.org/10.1186/s12889-025-22769-2

(IF2024 = 3.6, SSCI Q1; CAS2025 Q2)

2. Wu, S. Y., Zhou, S. Y., Huang, M. X., & Chen, W. (2022). Employment prospects of graduates from Sino-foreign cooperative universities in China. Journal of Studies in International Education, 26(1), 21-43. https://doi.org/10.1177/1028315320957433

(IF2023 = 2.8, SSCI Q1; CAS2025 Q2)

3. Chen, W. X., Wu, J., Li, L., & Wu, S. Y.* (2023). Relationship between interaction anxiousness, academic resilience, cultural intelligence and ego-identity among Chinese vocational pathway university students: A conditional process analysis model. International Journal of Mental Health Promotion, 25(8), 949-959. https://doi.org/10.32604/ijmhp.2023.030072

(IF2024 = 1.4, SSCI Q3; CAS2025 Q4)

4. Wu, S. Y., Chen, W. X., Chen, W., & Zheng, W. (2022). Effects of cultural intelligence and imposter syndrome on school belonging through academic resilience among university students with vocational backgrounds. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(13), 7944. https://doi.org/10.3390/ijerph19137944

(IF2022 = 4.6, SSCI Q1; CAS2022 Q3)

5. Yu, X. Y., Wu, S. Y.*, Chen, W., & Huang, M. X. (2021). Sentiment analysis of public opinions on the higher education expansion policy in China. SAGE Open, 11(3), 1-13. https://doi.org/10.1177/21582440211040778

(IF2023 = 2.0, SSCI Q1; CAS2025 Q4)

6.Wu, S. Y., Zhang, K., Zhou, S. Y., & Chen, W. (2020). Personality and career decision-making self-efficacy of students from poor rural areas in China, Social Behavior and Personality. 48(5), e8753. https://doi.org/10.2224/sbp.8753

(IF2023 = 1.0, SSCI Q4; CAS2025 Q4)

7.吴世勇, 陈伟, 赖怡玲.美国在线高等教育发展规模的样态分布、影响因素及启示——基于2016和2017年在线教育联盟调查报告的分析[J] [CSSCI]. 教育发展研究, 2017,(Z1):99-112.

8.吴世勇.王承绪先生的基础教育情缘[J] [CSSCI]. 华南师范大学学报(社会科学版), 2015,(05):51-53.

9.吴世勇.在线教育嵌入教育生态系统的模式研究[J] [CSSCI]. 高教探索,2015, (10):20-24.

10.吴世勇, 邓毅.广州市高校科研创新团队建设模式研究[J] [CSSCI]. 高教探索, 2012,(01):70-73.

1.国家社会科学基金教育学一般项目，中国当代教育史学家学术谱系研究（BOA200048），20万，2020年至今，主持。

2.广东省自然科学基金面上项目，公平视角下广东省中小学全科教师职业倦怠及其影响因素研究，10万，2023年至今，主持。

3.广东省社会科学基金共建项目，中国高等教育学学术谱系研究（GD18XJY22），4万，2018-2021年，主持。

4.广东省社会科学基金一般项目，百年中国教育学术发展史研究（GD16CJY05），4万，2016-2018年，主持。

1. 咨询报告, 2023年中宣部采纳.

2. 咨询报告，2023年国家民委采纳

教育学、心理学等本科课程；教育研究方法、职业健康心理学、近代教育思潮与制度、国际比较职业教育等研究生课程。

1.王承绪学术思想研究（专著），2021年第九届广东省哲学社会科学优秀成果奖（省级，三等奖，独著）。

2.广州市高校科研创新团队建设模式研究，2011年全国高校社科管理研究优秀成果奖（省级，二等奖，排名第一）。