华南师范大学，教育技术学，硕士学位

1.《网络环境下职业教育教师培训模式实践研究》专著（副主编），暨南大学出版社，2014年9月。

1.周元春,张丹妮.教学设计师职能要求调查分析[J].电化教育研究,2011,(02):33-35.

2.周元春.基于BAG法的教学设计师典型工作任务分析[J].电化教育研究,2013,34(08):110-114.

3.周元春.以行动为导向的“双师型”师资培训设计与实践[J].职教论坛, 2013,(07):67-69.

4.周元春,杨毅.基于ADDIE模型的中职微课教学设计[J].教育信息技术,2020,(Z1):34-36.

5.赵玉,周元春.基于行动研究的教育技术学专业英语教学实践[J].电化教育研究,2007(03):81-84.

1.广东高校优秀青年创新人才培养计划项目“教学设计师培养方案设计研究”，2012.12-2014.12，1.5万，主持。

2. 广东省高等学校课程改革建设项目“基于工作过程的《教学系统设计》课程建设与改革”，2014.12-2016.12，0.5万，主持。

3. 广东省高等学校专业综合改革试点项目，“教育技术学”专业综合改革试点建设，2012.12-2016.12，40万，主持。

4. 广东省高校教学质量与教学改革工程建设项目，“教育技术学专业教学团队”，2014.12-2017.12，20万，排名第二。

5. 2018年希沃·教育部产学合作协同育人项目（第一批），“信息化教学设计与案例分析”，2018.12-2019.12，3万，主持。

6. 深圳市远界管理咨询有限公司服务项目，“电网领域标准化课程修编”，2021.9-2022.10，3.2万，主持。

面向本科生：现代教育技术、教学系统设计、教育技术学研究方法、跨学科课程设计、设计思维

面向研究生：教育研究方法、STEAM与创客教育理论与实践

面向在职教师：信息化教学设计、教学型PPT设计与制作、数字技术赋能课堂教与学、行动导向教学法

1.“数字教学资源背景下教育技术学专业课程体系优化研究与实践”，2016年校级优秀教学成果奖一等奖，排名第三。

2. 2020年5月，“教育技术学”（现更名为“现代教育技术”）课程获广东省本科高校在线教学优秀案例二等奖。

3. 2023年5月，获广东技术师范大学第五届教育硕士专业学位教学案例三等奖。

4. 2019年至今，先后担任“微课课程设计制作与应用（省培/国培）”“职业教育骨干教师教科研能力提升（理工）（国培）”“信息化教学设计与开发能力培训（省培）”“小学骨干教师信息化教学创新能力提升示范培训（省培）”“中职骨干教师信息技术应用能力提升（省培）”等培训项目负责人。